Bu gün sizlerle veliler ile görüşmelerin nasıl yapılması gerektiği konusunda bir yazı paylaşacağım. Veliler öğretmenden ne bekler? Görüşmeler esnasında öğrencinin durumu konusunda velilerden nasıl yardım alabiliriz? gibi sorulara cevap bulmaya çalışacağız. Rehber öğretmen dışında bizim de bilmemiz gereken çok önemli bir konu olduğunu düşünüyorum.
Müzik öğretmeni olarak, velilerin ve ailelerinin etkisiyle öğrencilerin dersimize bakış açısını genel olarak hepimiz biliriz. Deniliyor ki Müzik dersi, içeriği bakımından, sınavlarda karşımıza çıkmayacak olan, yetenek gerektiren, anlaşılması zor ve belki biraz da gereksiz bir derstir. Çoğunlukla çevremizden bunları bir şekilde duymuşuzdur. Hatta bâzen kazara kendimiz bile inanır gibi olmuşuzdur. İnanmayın böyle şeylere. Ne siz inanın ne de bu yanlış inancın veliler tarafından edinilmesine sebep olun.
Müzik dersine yanlış yaklaşım sorunlarını çözebilmemizin yegâne formülü velilerle iletişimimizi arttırmak. Onları dersimizle ilgili ve tabii ki öğrencilerimizin dersteki performanslarıyla ilgili sürekli bilgilendirmek. Yılmadan usanmadan müziğin etkilerini, diğer dersler ve aktivitelere kazandırdıklarını vurgulayarak velilerimizi bilgilendirmek, öğrencilere de bunları gösterebilecek imkanlar yaratmak.
Müzik öğretmenleri olarak bizim veli görüşmelerimiz diğer öğretmenlerden çok daha farklıdır. Bazı veliler konuşmayı çok uzatmayı gerekli bulmaz, bazıları belki yanımıza bile uğramaz ama ilgili ve çocuğunun farkında olan öyle veliler vardır ki söylediklerimizi can kulağıyla dinlerler. Bu görüşmeler esnasında size yardımcı olabilecek bazı ip uçlarını sizlerle paylaşmak istedim. Umarım size ve dersinize katkıları olur.
Saygılar, sevgiler, iyi çalışmalar.
VELİ GÖRÜŞMELERİ
Veli ne ister? Veli görüşmesi sırasında öğretmen nelere dikkat etmelidir?
Eğitimin etkili olabilmesi için öğretmenin velilerle ilişkilerini iyi yürütmesi, geliştirmesi şarttır. Bu ilişkiler velilerin sınıf ziyaretleri ve toplantılarıyla, fırsat buldukça öğretmenin ev ziyaretleriyle gelişmelidir.
Velilerle yapılacak bireysel görüşmelerde, yukarıda sıralanan hususlara uyulması gerekir. Ancak bunların dışında bir takım hususların öğretmen tarafından bilinmesinde fayda vardır.
Açıkça söylemedikleri halde velilerin öğretmenlerden bir takım istekleri vardır. Bunlar da her zaman hatırda tutulmalıdır.
Veli ne ister?
Anne babalar çocukları hakkında iyi şeyler duymayı arzu ederler. Bu bakımdan onlarla görüşürken çocukların hoş olmayan veya zayıf yönlerinden şikâyete başlamak doğru olmaz. Çocukların iyi yönlerini belirterek, ailenin ilgisini okula, sınıfa çevirmek ve işbirliğini kuvvetlendirmek daha kolaydır. Hâlbuki biz öğretmenler çoğunlukla velileri öğrencilerimizden şikâyetimiz olduğunda veya okulun bir eksiğini gidermek için yardıma ihtiyacımız olduğu zaman çağırırız. Velileri, mümkün olduğu kadar, iyi haberler vermek için de okula davet edip onlarla görüşmemizde fayda vardır.
Veli, öğretmenin kendi çocuğuyla samimî olarak ilgilendiğini hissetmek ister; bunu hissederse okulla ve öğretmenle ilişkisini daha olumlu hale getirmekten çekinmez.
Her anne baba, çocuğunun okulda yapıp tamamladığı bir işi, sürpriz olarak evde görmekten büyük zevk duyar. Öğretmenden bu zevki kendisine tattırmasını ister.
Her anne baba çocuk yetiştirirken birtakım hatalar yapar ama bunların yüzüne vurulmamasını ister. Hele bu hataların sınıfta çocuklar önünde veya diğer velilerin yanında belirtilmesini hiç arzu etmez.
Veli öğretmeni bir meslekî otorite olarak kabul eder. Ama kendisiyle konuşurken çok teknik terim kullanılmasını arzu etmez.
Okula veya sınıfa gelindiğinde daima güler yüzle karşılanmak ister.
Veli Görüşmesi
Veli ile yapılan görüşmeden beklenilen faydanın sağlanması için görüşme sırasında şu hususlara önem verilmelidir.
Velinin çocuğu hakkında ne düşündüğünü, ne hissettiğini bulup çıkarmaya çalışmak önemlidir. Çünkü öğretmen velinin tavrını öğrenmedikçe, çocuğu tam olarak anlayamaz, tanıyamaz. Bu bakımdan velinin, söze başladığında çocuğu veya problemi ile ilgili olarak kullandığı ilk ifade önemlidir. Çoğu kere bunlar planlanan, söylenmek istenen hususlardır. Öte yandan velinin tekrar tekrar üzerinde durduğu hususlar ve pek sık kullandığı deyimler de önemlidir. Bunlar birer ip ucu olarak kullanılabilir.
Eğer veli çocuğun herhangi bir davranışını beğenmiyor veya endişesini belirtiyorsa buna dikkat edilmeli ve velinin niçin bu duyguya kapıldığı çözülmeye çalışılmalıdır. Burada dikkat edilecek en önemli nokta, öğretmenin kendini sebebi zaten bildiğine inandırmayıp veliyi dikkatle dinlemesidir. Zira çocuk hakkında pekâlâ öğretmen ve veli ayrı duygulara sahip olabilir.
Veli çocuğun hoşa gitmeyen herhangi bir davranışı için kendince bir sebep bulmuşsa önce bu sebep kabul edilmeli, sonra başka sebepler üzerinde durulmalıdır.
Problem hali ve alınacak tedbirler konusunda, veli bir şeyler düşünmüşse ve bir teklifi varsa, öğretmen önce bunu kabul etmelidir. Kendi düşünce ve tedbirlerini daha sonra ortaya atabilir. Görüşmenin amaçlarından birisinin, veliyi herhangi bir faaliyette öncelik almaya alıştırmak olduğu daima hatırda tutulmalıdır.
Şayet veli problem için herhangi bir sebep göstermez veya herhangi bir önlem önermezse öğretmenin bazı önerilerde bulunması gerekir. Fakat bu önerileri direkt olarak yapmak yerine muhtemel durumlar üzerinde bir tartışma açma yolu tercih edilmelidir. Bunu yaparken “Böyle bir ihtimal var, siz ne dersiniz”, “Siz çocuğunuzu benden daha çok biliyorsunuz”, “Önce belki şunu deneyebiliriz, bakalım arkası nasıl gelecek?” gibi ifadeler kullanılabilir.
Veliyi sadece yardım, tavsiye, akıl almaya gelmiş biri olarak kabul etmek gerekir. Hatta veli “Bir akıl verin”, “Ne olur bir yol gösterin” dese bile ihtiyatlı olmak, bu işi bir öğrenci öğretmen diyaloğuna çevirmemek gerekir.
Velinin sorduğu sorulara çok dikkat edilmeli, hassas noktalar yakalanmaya çalışılmalıdır. Fakat öğretmen mimik ve jestlerle hissiyatını veliye belli etmemeye dikkat etmelidir.
Veli görüşmelerinin gerçekten faydalı sonuç vermesi için öğretmen;
Veli ile yapılacak görüşmenin değerine samimî olarak inanmalıdır.
Meslekî yönden kendine güveni olmalıdır.
Psikolojik yönden olgun olmalı; veli ile karşı karşıya geldiğinde bu olgunlukla ona güven telkin etmelidir.
Her alanda olduğu gibi görüşme tekniği alanında kendini yetiştirmeye çalışmalıdır.
Nihayet öğretmen de insandır. Her insan gibi onun da kişisel ya da ailevi sorunları, üzüntüleri olabilir. Böylesi gün ya da anlarında görüşme yapmaktan sakınmalıdır.
Kaynak: Ansiklopedik Eğitim ve Psikoloji Rehberi / Ömer Baldık / Timaş Yayınları / 2005